jueves, 25 de febrero de 2016
Jornada por la Paz
La paz cansada
de
Luis Florez Berrio
La paz no tiene paz, nació cansada,
Creció enfermiza y navegó en la sombra,
Dios que la quiso tanto no la nombra
Y en sus milagros la dejo olvidada.
Todos la piden blanca y es morena....
Desconoce la voz de los pastores;
No ha podido apoyarse en los amores
Ni desprenderse de su propia pena.
La paz ni en los ministros parroquiales
Con su bíblico símil de paloma;
La paz ni en la penumbra que se asoma
Callara sus lamentos desiguales.
No la tiene el poeta ni el gitano,
Ni el mago ni el monarca ni el coloso;
Ni siquiera la tiene el perezoso...
O el enfermo... o el triste... o el profano.
¿Qué ha sido nuestra paz...?
¡Puerto sitiado!barandal de impresión,
fragmento raro,trapecio de crueldad,
costa sin faro y efímero capricho desvirtuado!
La paz en su desplante de querella,
Fingióse catedral de fantasía
Y el hombre dios que de la paz venia
Nació sin paz y falleció sin ella.
domingo, 29 de noviembre de 2015
Talento Concejista 1. Partido de fútbol Ecuador 4 -Honduras 3
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Talento Concejista 1. Partido de fútbol Ecuador 4 -Honduras 3
Talento Concejista 1. Partido de fútbol Ecuador 4 -Honduras 3
miércoles, 18 de noviembre de 2015
lunes, 9 de noviembre de 2015
12 de Octubre
m
12 de Octubre Día de la Raza
Cristóbal Colón unió dos civilizaciones desconocidas hasta entonces. Conozca los antecedentes, mitos, viajes y el mestizaje que surgieron a partir de esta fascinante "expedición al nuevo mundo".
El 12 de octubre de 1492, después de 72 días de navegación, Cristóbal Colón y su tripulación tocaron tierra Americana. Un acontecimiento que cambió la concepción que tenían del planeta y provocó algo que nisiquiera Colón había imaginado: "la unión de dos mundos". Más información
Los cuatro viajes de Colón
Después del Descubrimiento de América, Cristóbal Colón, quien pensó que había llegado a Las Indias, decidió hacer otros viajes para encontrar tesoros y tierras desconocidas. Tuvo otras tres expediciones más, en donde vivió la riqueza, la enfermedad y la locura de una tripulación hambrienta de oro.
Antecedentes del descubrimiento
El pueblo árabe, los vikingos, los turcos y el viaje de Marco Polo por oriente, fueron piezas claves para el descubrimiento de América. Acontecimientos que sin querer abrieron posibilidades de plantear una nueva teoría del mundo y la existencia de otros continentes.
Mitos de la época
Antes del Descubrimiento las supersticiones y creencias del pueblo eran las herramientas para conocer el mundo. Una tierra llena de magia y misterio con dragones, sirenas, monstruos y cuatro elefantes que sostenían una tierra cuadrada.
Mestizaje en Colombia
Con el Descubrimiento de América la población nativa se llenó de una nueva civilización colonizadora. Europeos africanos, árabes y judíos, trajeron a Colombia nuevas costumbres, cultura y conocimiento, con lo cual se generó una gran variedad de grupos étnicos, que han poblado el país hasta nuestros días.
12 de Octubre Día de la Raza
Cristóbal Colón unió dos civilizaciones desconocidas hasta entonces. Conozca los antecedentes, mitos, viajes y el mestizaje que surgieron a partir de esta fascinante "expedición al nuevo mundo".
El 12 de octubre de 1492, después de 72 días de navegación, Cristóbal Colón y su tripulación tocaron tierra Americana. Un acontecimiento que cambió la concepción que tenían del planeta y provocó algo que nisiquiera Colón había imaginado: "la unión de dos mundos". Más información
Los cuatro viajes de Colón
Después del Descubrimiento de América, Cristóbal Colón, quien pensó que había llegado a Las Indias, decidió hacer otros viajes para encontrar tesoros y tierras desconocidas. Tuvo otras tres expediciones más, en donde vivió la riqueza, la enfermedad y la locura de una tripulación hambrienta de oro.
Antecedentes del descubrimiento
El pueblo árabe, los vikingos, los turcos y el viaje de Marco Polo por oriente, fueron piezas claves para el descubrimiento de América. Acontecimientos que sin querer abrieron posibilidades de plantear una nueva teoría del mundo y la existencia de otros continentes.
Mitos de la época
Antes del Descubrimiento las supersticiones y creencias del pueblo eran las herramientas para conocer el mundo. Una tierra llena de magia y misterio con dragones, sirenas, monstruos y cuatro elefantes que sostenían una tierra cuadrada.
Mestizaje en Colombia
Con el Descubrimiento de América la población nativa se llenó de una nueva civilización colonizadora. Europeos africanos, árabes y judíos, trajeron a Colombia nuevas costumbres, cultura y conocimiento, con lo cual se generó una gran variedad de grupos étnicos, que han poblado el país hasta nuestros días.
jueves, 5 de noviembre de 2015
Día de la Pareja Concejista
Día de la Pareja Concejista
El Día de la Pareja es un evento que realiza la IE Concejo de
Bello con el propósito de transmitir los valores representativos del núcleo más
significativo de la sociedad: la familia; involucrando al mayor número de
actores posibles de la comunidad educativa: Padres y madres de familia con la institución
educativa. En la celebración de este día buscamos la resaltar la trascendencia
social de la pareja y edificar una cultura favorable a ella, a través de la
educación.
En la actualidad existe una real falta de interés de los
padres en la formación de sus hijos. El mundo actual fundamentado en la
satisfacción de las necesidades económicas, presenta una serie de elementos desfavorables.
Uno de ellos es la necesidad del trabajo de la mujer, otra la desintegración
familiar, el stress, las carencias económicas, la inseguridad, junto con un
consumismo exacerbado. Todos son factores limitantes para una educación
familiar, una comunicación de calidad y una estabilidad para los niños y
jóvenes.
El Día de la Pareja es parte importante de esa lucha por reconocer a la familia, en su papel y rol educador, y que no se lo delegue únicamente al
estado, a los maestros y a la información externa que reciben.
Felicitaciones a los profesores Eliécer y a César por la acertada animación.
Felicitaciones a los profesores Eliécer y a César por la acertada animación.
viernes, 9 de octubre de 2015
Janeth Torres- Dra Casa de la Justicia Bello
Janeth Torres-
Dra. Casa de la Justicia Bello
En este diálogo con la directora de la Casa de la Justicia,
Janeth Torres, nos acerca a las propuestas que el municipio establece para colaborar
en la solución de conflictos. También de esa manera se busca agilizar la aplicación
de justicia en la vida cotidiana de los diversos barrios donde es posible que
se presenten soluciones.
Conflictos familiares, problemas entre vecinos, pérdida de
documentos de identificación, problemas penales, no pago de arriendo y de
servicios públicos, dificultades que requieren apoyo u orientación psicológica,
solicitud de información, violación de Derechos Humanos; son entre otros esa diversidad
problemas que a diario se presentan en una sociedad: así la Casa de Justicia le
da un rostro humano a esta y se acerca a la comunidad.
Una de esas actividades de prevención, de la Casa de
Justicia, se ha compartido en la IE Concejo de Bello mediante una jornada deportiva
y la presencia de la cantante Farina donde ella comparte su proyecto de vida, así
como sus canciones. De ahí que la colaboración entre instituciones del municipio
de Bello dé otra posibilidad de acercarnos a ellas, y así mismo saber que la educación
se ejerce desde muchos niveles.
lunes, 5 de octubre de 2015
Feria de la creatividad en la IE Concejo de Bello. 2015
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Feria de la creatividad en la IE Concejo de Bello. 2015
Los estudiantes de bachillerato y primaria participaron de
la Feria de la Creatividad 2015. Ellos contaron con la guía y colaboración valiosa
de los docentes para poder realizar sus proyectos, en cada uno de los cuales se
manifestó el esfuerzo dedicado a la elaboración de los mismos.
La institución busca de esta manera destacar estudiantes
ejemplares y con deseos de superación. Los trabajos expuestos representan la
inteligencia, creatividad y curiosidad científica de los alumnos interesados
que participaron con sus proyectos.
Durante algunos meses los alumnos prepararon sus proyectos,
desde decidir qué iban a trabajar hasta el toque a su exposición. Los docentes fueron
una suerte de guías para que ellos evidenciarán que lo que estaban haciendo era
de consideración y algo posible.
En este video damos cuenta del interés en la participación y
en las ideas generdas por los alumnos. A ellos muchas felicitaciones
martes, 1 de septiembre de 2015
Día de la Antioqueñidad / 2015
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Día de la Antioqueñidad / 2015
El once de agosto celebramos la Independencia
de Antioquia; pues un día como este del año de 1813 se firmó en la ciudad de
Santa Fe de Antioquia el acta mediante la cual “…el estado soberano de
Antioquia, desconoció por Rey a Fernando VII y proclamó la independencia
absoluta de España.”
Después de declarada la independencia, una de
las medidas que dictó don Juan del Corral, fue identificar a los enemigos de la
libertad y reducirlos a la impotencia. Embargó sus bienes, desterró a algunos y
puso en prisión a los que consideraba de mayor peligro para mantener la
libertad y la independencia. Organizó el ejército con ayuda del sabio Francisco
José de Caldas, quien por esos días se hallaba por Antioquia, huyendo de los españoles.
Esta memoria debe difundirse más allá de una
simple anécdota histórica y debe convertirse en un reto para generar una
reflexión sobre aquellos heroicos acontecimientos realizados por esa gesta de
hombres y mujeres que pensaron una Antioquia libre y grande.
domingo, 2 de agosto de 2015
"La biblioteca escolar va mucho más allá del aula y de la institución educativa":
"La biblioteca escolar
va mucho más allá del aula y de la institución educativa":
Roberto Igarza
CVNE: ¿Qué elementos ha encontrado en las bibliotecas escolares y públicas de Colombia?
Roberto Igarza:La última vez que estuve en bibliotecas de Colombia fue en junio del 2013 y vi gran diversidad de bibliotecas públicas y privadas. Estuve en la Universidad de Manizales y su nuevo centro cultural, allí me llamaron para colaborar con el nuevo diseño de la biblioteca universitaria y estamos en ese proceso. También estuve en la Biblioteca Luis Ángel Arango, que me resultó muy interesante por la composición de su oferta y su propuesta. Se percibe una identidad diferente muy connotada por el ámbito físico en la cual está inserta: hay una dura realidad arquitectónica pero que graciosamente ofrece otras alternativas de espacios, como la identidad construida en sus salas de música, donde el visitante puede escoger partituras, escuchar interpretaciones y, al mismo tiempo, producir música. Este tipo de elementos son importantes dentro de cualquier biblioteca; las bibliotecas escolares pueden repensarse a partir de experiencias como esta.
CVNE: ¿Cuál es la función de la biblioteca escolar y su aporte dentro de las instituciones educativas?
R.I: La complementariedad del bibliotecario escolar como agente cultural expande las lecturas del aula hacia universos más abiertos, es una labor más propia y vinculada con la didáctica. El hecho de trasmitir conocimientos al alumno implica simplificaciones y reduccionismos, pues la didáctica se trata justamente de eso: hacer asequible el conocimiento al otro. El bibliotecario escolar expande esas funciones propias del aula hacia otros espacios de mayor permeabilidad de los imaginarios colectivos. La biblioteca escolar se beneficia de esa ausencia de la evaluación en la que se miden conocimientos o competencias desarrolladas, como pasa en el aula. Por eso la biblioteca puede actuar desde ese lugar de manera más instintiva y, por ejemplo, promover la lectura desde otros objetivos, más allá de lo utilitarista del aprender.
CVNE: ¿Cómo puede lograrlo?
R.I: Para la institución educativa, hay muchos elementos desde su proyecto educativo institucional: su anclaje cultural y su vínculo con la población. En el caso de comunidades pequeñas, el director de la escuela es casi tan importante como el alcalde del pueblo. El bibliotecario juega un rol de preservación de la memoria en ese punto y es probablemente una de las personas más memoriosas y qué mejor que adjudicarle el rol de hacer la curaduría, la preservación de esa memoria comunitaria. Otra forma es poner en contacto la biblioteca escolar con las bibliotecas públicas, poner en red el uso de la biblioteca pública más allá de los confines de su propia biblioteca. Eso genera un vínculo entre otros agentes, como el director del colegio, los alumnos, los profesores, etc. Generar el puente entre biblioteca escolar y biblioteca pública puede ser uno de los roles del bibliotecario escolar, ya que él también es un agente cultural.
CVNE: ¿Cómo realizar esa curaduría?
R.I: El rol de curador de un bibliotecario escolar implica un orden, y esa organización tiene que tener una relación con la finalidad escolar. En definitiva, el bibliotecario escolar es un componente de un sistema con un proyecto educativo propio, anclado territorial y culturalmente. No es algo externo, es "carne de la misma carne". Desde ese punto de vista, debería cumplir una función vinculada con la finalidad de la escuela. Es importante que organice los contenidos para ofrecer posibilidades de ampliar y profundizar el proceso de aprendizaje, y eso no significa que determine qué es lo bueno y qué es lo malo, qué hay que leer y qué no. El bibliotecario escolar juega el rol de curador y por lo tanto es un organizador, por ejemplo, del catálogo de la biblioteca.
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Roberto Igaraza es Doctor en Comunicación Social de la Universidad Austral (Summa Cum Laude, Argentina, 2006) y ha ejercido como profesor universitario desde 1986. Se ha desempeñado como Director de Proyectos de Comunicación y Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona (2001-2005) y actualmente trabaja como evaluador externo y asesor de universidades de gestión pública y privada.
Igarza lideró la conferencia inaugural del seminario 'La biblioteca escolar que soñamos', evento organizado por el Plan Nacional de Lectura y Escritura 'Leer es mi Cuento'. El Centro Virtual de Noticias de la Educación (CVNE) tuvo la oportunidad de dialogar con este experto en educación y nos contó acerca de los retos y expectativas de las bibliotecas escolares en América Latina.
La educación que tenemos roba a los jóvenes la conciencia, el tiempo y la vida.
-Claudio Naranjo
Nos enseñaron a hablar, a leer, a escribir, nos enseñaron cálculos algebraicos ¿Y quién nos enseña que ser feliz es importante para la vida? Hay un elemento despótico: se usa la escuela para domesticar. Tenemos que usar la educación para formar seres completos. No se educa para ser feliz. Si se calculara el precio de la infelicidad que se crea, se vería lo antieconómica que es nuestra educación.
Las cosas verdaderas se aprenden por amor al aprender, por amor a la verdad, por deseo de saber. No por la obligación de las calificaciones.
La mayoría de maestros tienen que estimular su interior. Enseñar con una actitud amorosa. No ser explotadores disfrazados de buenos maestros
La educación se convierte en una herramienta para convertirnos en factores de producción idiotizados, adaptables a lo que el sistema quiera
Ni un grado alto de inteligencia ni imaginación ni ambos juntos van en la fabricación de un genio. Amor, ésta es el alma del genio. Mozart
La educación debería estar orientada para seres tri-cerebrados, no ocuparse solo del conocimiento, de lo externo, sino también de lo interno
No hay que frustrar tanto a los niños. Abandonar esa aberrante idea de que “la letra con sangre entra”.
La educación está sujeta a un paradigma racionalista. Es por ese motivo que la gente no sabe lo que siente, ni siente lo que piensa.
Cuando se dice que educar es enseñar a leer y a escribir se están confundiendo los medios con el fin.
El fin de la educación debería ser el desarrollo de las personas y de su mente. No solo aprender libros, sino aprender de las fuerzas vivas.
No hay que vender certezas, ni dogmas. Hay que despertar al buscador interior. Lo importante es el camino, el proceso de conciencia.
El fin de la educación es conseguir que las personas lleguemos a ser lo que somos, pero la educación impone a una manera de ser.
El problema radica allí: Se educa para fabricar trabajadores, y no se presta atención en educar para la vida.
La educación solo se enfoca en el plano racionalista, es por ese motivo que hemos creado un sistema que nos denigra.
La crisis de la educación, no es la crisis de los estudiantes. Los estudiantes no tienen la culpa que un sistema enajenante los contamine.
Uno tiene que querer a su niño interior. La educación tradicional no ayuda a quererlo, sino a reprimirlo y enfermarlo.
El mundo está en una crisis profunda porque no tenemos una educación para el desarrollo de la conciencia.
Al sistema le conviene que uno no esté en contacto consigo mismo, ni que piense por sí mismo porque así la manipulación predomina.
La educación debería liderar el cambio, pero es una institución obsoleta y fosilizada.
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